♥Sugestão De Atividade Escolar♥: Planejamento Berçário I -Anual

quarta-feira, 15 de janeiro de 2014

Planejamento Berçário I -Anual

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES - BERÇÁRIO ( 0 a 1 ano) – ANUAL

Interação Afetivo Social

Ampliar as relações sociais.

Formação de hábitos de higiene e saúde (socialização).

Higiene corporal; higiene com os objetos de uso pessoal, hábitos sociais; hábitos alimentares / sono e repouso; precauções.

Esquema Corporal

Objetivos específicos:

1- Estimular os movimentos dos membros superiores e inferiores.

2- Fortalecer os músculos.

3- Identificar e nomear partes do corpo.

4- Conhecer o próprio corpo (cabeça, tronco, membros)

5- Criar hábitos de higiene pessoal.

Sugestões de atividades

· Massagear com movimentos circulares os membros e também a barriguinha do bebê( sempre bem leve, devagar, com muito carinho e conversando com o bebê).

· Ginástica: deitar o bebê com a barriguinha para cima e fazer movimentos de dobrar e esticar as perninhas, tentando encostá- las na barriguinha. Fazer os movimentos bem devagar e no máximo 4 vezes. Ainda, com as pernas, fazer movimentos de bicicleta.

Com os braços, fazer movimentos de dobrar e esticar. Colocar um bichinho de borracha na mão do bebê e o estimular a fazer movimentos de abrir e fechar apertando o bichinho.

· Rolar em um colchão: da posição dorsal para ventral.

· Estimular a criança a sentar-se apoiada (ou não) a uma almofada, movimentar um objeto. no alto, estimulando-a a erguer a cabeça e os braços em direção ao objeto.

· Colocar a criança deitada sobre o abdômen e mostrar (movimentar) um objeto à sua frente, estimulando-a a erguer-se nas mãos ou antebraços, para pegar o objeto.

· Trabalhar à frente de um espelho: sentar a criança à frente de um espelho e estimular movimentos de levantar os braços , inclinar o corpo.

· Brincar (imitar) de gatinho , cachorrinho; engatinhar até um objeto de seu interesse.

· Estimular a criança a ficar de pé e caminhar. Dar a mão a criança e fazer com que ela se sinta segura.

· Colocar a criança sentada à sua frente; rolar uma bola para ela e estimulá-la a rolar com as mãos.

· Estimular a criança a amassar e rasgar papéis diversos.

· Estimular a criança a acenar com as mãos.

· Mostrar um objeto interessante e estimular a criança a pegá-lo.

· Trabalhar à frente do espelho:

Deixar que as crianças se olhem e toquem o próprio corpo (cada parte individualmente e detalhadamente).

Tocar as partes do corpo do colega.

Trabalhar o corpo inteiro, não separando as partes,e, partes do corpo.

· Banho na boneca (trabalhando hábitos de higiene e objetos de uso pessoal: escovar os dentes, pentear os cabelos, cortar as unhas etc.)

· Banho do jornal.

· Banho na ducha.

· Movimentos orientados (rodar a cabeça, abaixá-la, ir para frente e para trás, levantar e abaixar os braços, dar aperto de mão, pular, agachar, levantar, rolar no chão, engatinhar.

· Jogos recreativos que trabalhem esquema corporal.

Lobo está aí?

Morto vivo.

Mímica em frente ao espelho.

· Músicas:

Janela, Janelinha, porta, campainha.

Cabeça, ombro, joelho e pé.

Jacaré etc.

· Apresentar ritmos variados para que as crianças ouçam e se soltem (dancem) livremente. Cantigas de roda em ritmos variados, por exemplo.

Lateralidade / Coordenação motora grossa/ Coordenação motora Fina

Objetivos:

· Fortalecer os pequenos e grandes músculos,

· Desenvolver o equilíbrio,

· Ordenar os movimentos.

Atividades:

· Bola com as duas mãos.

· Bola com uma das mãos.

· Corda.

· Cobrinha

· Passar sobre/sob, em cima/ embaixo.

· Com papel: picar, rasgar em tiras, embolar (usando o material p/colagem ou pintura);

Picar papel para fazer um bolo, depois utilizá-lo para fazer “chuva”.

Massinha, massa de farinha de trigo.

Desenho livre e orientado (Usando as mãos e os dedos, rolinho, carvão, esponja, tec.)

Obs: Usar sempre papéis grandes.

· Colagem com folhas, papel picado, retalhos de pano.

· Explorar Bambolê e pneus.

· Dançar

· Imitar animais.

· Subir, descer e saltar obstáculos.

· Músicas

· Pintura em espaços amplos com painéis fixados na parede, folhas espalhadas sobre o chão.

· Jogar balões para o alto etc.

· Amassar Jornal.

“Até os dois anos de idade, o cérebro atinge 80% do tamanho adulto. Mas ele nunca para de se desenvolver. Nos primeiros três anos de vida, o potencial é enorme. Essa é a fase crucial para estimular as áreas do lobo frontal associadas a linguagem, movimento, cognição social e solução de problemas. Os resultados vão se refletir por toda a vida.”

Orientação Espaço Temporal

Objetivo: Situar movimentos no espaço e no tempo.

Atividades:

· Brincadeira de “Por e tirar”.

· Brincar de trenzinho ou cobrinha.

· Percurso dramatizado (trabalhando lateralidade, coordenação motora grossa).

· Jogos: Passar anel, Corre cutia, Seu lobo taí?

· Bola: Colocar a bola perto do colega, longe, no pé.

“Todas as experiências vividas pelos pequenos que forem intencionalmente pensadas pela educadora farão a diferença na construção da valorização e qualidade enquanto crianças cidadãs.”

Desenvolvimento Cognitivo

Objetivo específico:

Desenvolver o pensamento lógico, a inteligência.

Sugestões de atividades:

· Dar para a criança brinquedos soltos, livres para brincar (no máximo dois), depois fazê-la perceber que você os guardou dentro de uma caixa. Balançar a caixa para que ela perceba o som e entregar a caixa. Observe as reações da criança. Ela irá jogar a caixa? Ou simplesmente ignorar a caixa?

· Dar para a criança um brinquedo, deixá-la brincar com ele por um tempo. Depois, coloque um pano cobrindo-o; observe as reações da criança e deixe-a continuar a brincadeira.

· Mostrar para a criança um brinquedo que emita som, balance-o e deixe-a brincar com ele; depois coloque-o dentro de uma caixinha. Balance-a fazendo com que ela imite o som.

Observar as reações da criança.

· Dar para a criança brinquedos de encaixe como barriquinhas desmontadas, deixá-la brincar livremente. Depois as encaixe e dê a criança. Deixe-a desmontar para brincar.

· Dar caixas de diferentes tamanhos para que a criança as encaixe, empilhe, enfileire etc.

Educação Sensorial

Objetivo Específico:

· Estimular os cinco sentidos.

Sugestões de atividades:

· Dar para a criança objetos coloridos para brincar, colocá-los ao alcance da criança, bem à frente; ela irá pegá-los e brincar.

· Movimentar um móbile, chocalho ou outro objeto colorido, próximo à criança, não fazer barulho e deixar que ela acompanhe com os olhos movimentos do brinquedo.

· Fazer a mesma atividade com um objeto que emita som. Fazer o objeto emitir o som e deixar que a criança procure o objeto, acompanhando com (movimentando) a cabeça.

· Cantar músicas suaves, leves, para o relaxamento antes do dormirem e/ou após brincarem livremente.

· Brincar com a criança durante o banho, deixá-la bater as mãos na água.

· Procurar estimular o paladar durante as refeições, observar as reações dela quando beber um suco, chá, leite, comer fruta etc.

· Conversar sempre com a criança e estimulá-la quanto estiver balbuciando.

· Estimular brincadeiras com objetos coloridos, brincar de esconde-esconde; dar o brinquedo à criança, quando ela jogá-lo ao chão, pegá-lo e colocá-lo atrás ou do lado dela; a criança irá procurá-lo. (objeto permanente).

· Tocar um sininho e deixar a criança se movimentar à procura do som.

· Conversar sempre com ela, falar sobre o que estão fazendo, estimular a criança a falar.

· Estimular as brincadeiras na água (sempre observando todos os cuidados para que seja um prazer para a criança).

· Dar um brinquedo de pano e deixar a criança um tempo, trocá-lo por um de borracha e depois um de madeira. Apresentar os três brinquedos, deixar manipulá-los e escolher o de sua preferência para brincar.

· Disponibilizar tapetes de sensações para que sejam explorados.

· Andar descalço sentindo as diferentes texturas e temperaturas do chão (areia, grama, cimento etc.)

· Lavar as mãos com água fria, morna, gelada.

· Sentir texturas lisas, ásperas, macias, duras/ tapetes de texturas.

· Distinguir cheiros: bons e ruins.

· Distinguir sons dos objetos.

· Imitar e distinguir meios de transporte e animais através de sons.

· Leitura de gravuras.

· Jogos: Senhor caçador, batata quente, Jogo da peça escondida.

· Caixa de surpresa ou novidade (trabalhando conceitos, como: cheio/ vazio, pesado/ leve).

· Músicas de percepção: “Jipe do padre”, Meu chapéu tem 3 pontas, Escravos de Jó.

· Cata vento, Língua do tamanduá (tira de papel presa na testa para a criança soprar), soprar peninhas, mandar beijos, sorrir, caretas diante do espelho.

Linguagem

Objetivos: Desenvolver a habilidade de expressar com clareza.

· Enriquecer o vocabulário.

· Trabalhar a dicção correta das palavras.

· Desenvolver a capacidade de ouvir sem interromper (hábitos e atitudes).

· Desenvolver a imaginação da criança.

· Desenvolver o pensamento lógico.

· Desenvolver a noção de sequência lógica.

Sugestão de atividades

· Hora da novidade.

· Hora da surpresa.

· Leitura de gravuras.

· Hora de história: - História contada

- História lida

- História com fantoches

- História dramatizada

- História de fatos

- História musical

- História de discos

- Pantomimas

· Músicas que trabalhem as dificuldades fonoaudiológicas.

“ A atitude, os gestos e valores do adulto tendem a ser imitados pela criança pequena.”

· Apreciação de filmes da própria turma, representando momentos diversos da rotina, para se observarem, se avaliarem!

Matemática

Objetivo 1

· Adquirir a noção de conservação de quantidades descontínuas ou discretas.

Atividades

· Trabalhar com conchas, tampas, fichas, caixas de fósforos, carretéis, palitos de picolé, etc. (deixar as crianças brincando livremente, depois pegar três fichas e pedir as crianças que peguem a mesma quantidade. Se a criança colocar maior ou menor quantidade, não dizer que está errada, apenas perguntar: _ “Você acha que o seu trem está igual ao meu?”).

· Trabalhar com bolinhas de massinha ( _Nós temos a mesma quantidade de massa?).

Depois perguntar, mudar a forma de uma das massas e questionar novamente.

Objetivo 2

· Adquirir o conhecimento físico do objeto.

Atividades

· EX: Cor: Azul

Hora da novidade com a cor.

Dia do brinquedo preferido azul.

Toda sexta-feira as crianças deverão sair com algo azul (laço de fita, balão, gravata etc.)

Massinha somente azul

Explorar diferentes cores primárias.

Objetivo 3