Expectativas Berçário I e II

Fonte: Grupo Amo Educação Infantil.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
1	Distinguir a entonação do professor quando ele conta histórias e quando se comunica em situações cotidianas
2	Acompanhar verbalmente contos de repetição a partir das narrações do professor.
3	Narrar trechos de histórias utilizando recursos expressivos próprios.
4	Acompanhar a cantoria de parlendas, cantigas ou brincadeiras cantadas.
5	Expressar-se corporalmente, emitindo sonorizações, vocalizando com o apoio do professor.
6	Reconhecer e recitar parlendas e outros textos.
7	Organizar seus balbucios em expressões que podem ser compreendidas por qualquer falante de sua língua.
8	Participar de situações coletivas de comunicação, ainda que não seja uma roda de conversa.
9	Expressar-se oralmente com ajuda do professor.
10	Expressar seus desejos, sentimentos por meio de gestos e balbucios.
CONHECIMENTO MATEMÁTICO
1	Envolver os números em diferentes usos e funções.
2	Participar de experiências em que o número tenha a função de memória de quantidade.
3	Comparar quantidades com a ajuda do professor.
4	Reconhecer o espaço e sua representação a partir de diferentes pontos de referência.
5	Recitar a série numérica oralmente.
6	Noções de direção e posição, brincadeiras com o corpo.
7	Aprender a deslocar-se ou deslocar objetos no espaço.
8	Procurar objetos ou pessoas escondidas em diferentes lugares.
9	Manipular objetos de diferentes formatos e utilizar o conhecimento de suas propriedades para explorá - los com maior intencionalidade.
10	Manipular objetos variados de várias maneiras.
NATUREZA E SOCIEDADE
1	Explorar texturas e algumas propriedades simples dos materiais como, por exemplo, a temperatura e consistência.
2	Iniciar pequenas explorações com alimentos, objetos e cheiros que ampliam suas experiências com sensações visuais, auditivas, gustativas e olfativas.
3	Observar reações de causa e efeito quando estimulada a agir sobre objetos.
4	Reconhecer a si pelo próprio nome, assim como seus pais e amigos e os diferentes adultos com quem tem contato direto na escola.
LINGUAGEM MUSICAL
1	Perceber os sons do ambiente e reagir a sons e músicas.
2	Reconhecer suas músicas preferidas acompanhando- as por meio de movimento corporal.
3	Produzir sons batendo, sacudindo, chacoalhando objetos sonoros e instrumentos musicais diversos, usando o próprio corpo e a voz.
4	Explorar as qualidades sonoras de objetos e instrumentos musicais diversos, mesmo sem reconhecê-las convencionalmente.
5	Explorar as possibilidades expressivas da própria voz.
MOVIMENTO
1	Imitar os gestos, movimentos e expressões das outras crianças, adultos ou personagens de histórias diversas que forem lidas, contadas ou dramatizadas pelo professor.
2	Utilizar recursos expressivos da voz( entonações) e da expressão corporal.
3	Vestir fantasias, adereços e máscaras, usar algum tipo de maquiagem e brincar de ser coisas diferentes, utilizando elementos da linguagem teatral.
4	Apreciar o teatro de bonecos e fantoches, teatro feito com sombras e as manifestações teatrais com animação de objetos.
5	Explorar com progressiva autonomia, presteza e confiança os diferentes desafios oferecidos pelo espaço para além do berço .
6	Manipular e explorar diferentes objetos, utilizando-se dos  movimentos básicos tais como: pegar, largar, etc.
7	Explorar desafios maiores oferecidos por meio de movimentos coordenados rudimentares e básicos.
8	Explorar e manipular objetos de diferentes características (formas, pesos, texturas, tamanhos, etc.).
9	Familiarizar-se com a própria imagem corporal.
10	Reagir às sensações e percepções.
11	Imitar diferentes expressões faciais.
12	Participar de brincadeiras e danças.
13	Movimentar-se ritmicamente ao som de músicas de diferentes gêneros.
14	Interagir com um número diversificado de parceiros.
15	Imitar posturas corporais, gestos e falas dos parceiros, reproduzindo-os em outras situações.
ARTES VISUAIS
1	Observar outras crianças desenhando e marcar suportes com suas garatujas básicas.
2	Utilizar diferentes ferramentas, suportes e materiais em diferentes posições espaciais e corporais para desenhar.
3	Explorar diversas possibilidades de traçar garatujas.
4	Observar as transformações das cores nas misturas de composições não tóxicas, mais especificamente sucos, mingaus, gelatinas, etc.
5	Experimentar e articular visualmente as diferentes relações de claro e escuro na natureza e nos meios artificiais, como a pintura, a fotografia, o cinema, etc.
6	Usar diferentes materiais e ferramentas na exploração de objetos e fenômenos que envolvam a ocorrência das cores.
7	Explorar massas de cor e alterar sua aparência ou sensação tátil.
8	Observar e explorar os ambientes internos e externos de seu entorno onde podem ter acesso a diferentes manifestações no campo visual.
9	Reconhecer sua marca gráfica entre as produções de outras crianças.
IDENTIDADE E AUTONOMIA ( Formação Pessoal e Social )
1	Comunica-se e expressa seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas.
2	Reconhece progressivamente o seu corpo e as diferentes sensações e ritmos que produz.
3	Identifica as pessoas com as quais convivem em seu cotidiano em situações de interação.
4	Tem iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário.
5	Realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independência.
6	Interessa-se pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos, escolhendo espaços para brincar.
7	Participa de brincadeiras de esconder e achar e em brincadeiras de imitação.
8	Participa com interesse em situações que envolvam relação do outro.
9	Respeita as regras simples de convívio social.
10	Interessa-se em experimentar novos alimentos e comer sem ajuda.
11	Participa na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação e solidariedade.
12	Expressa e manifesta desconforto relativo a presença de urina e fezes nas fraldas.
13	Interessa-se em desprender-se das fraldas e utilizar o penico e o vaso sanitário.
14	Utiliza de forma adequada o sanitário.
15	Percebem que agressões podem provocar danos ou dor em outra criança.